Projeto Coletivos

Ocupação Afrobrincante - Brincadeiras Afrodiasporicas e Jogos de Tabuleiro D'Africa

COLETIVO: Coletivo Brincando na Kebrada (SP) I @brincandonakebrada I CICLO 1

PÚBLICO-ALVO: Bebês, crianças e adolescentes

DURAÇÃO: Cinco horas de atividade, dividida em dois blocos de duas horas e meia com os arte-educadores no período da manhã e duas horas e meia com as crianças no período da tarde.

POTENCIAL: Capacitação e demonstração de jogos e brincadeiras corporais de origem africana com o objetivo de garantir, ressignificar e valorizar as culturas de matrizes africanas que formam a diversidade cultural brasileira.

TAGS: #BRINCAR #JOGOS #RAÇA #ANCESTRALIDADE #ARTE-EDUCAÇÃO #ACESSOÀCIDADE #LAZER #CULTURA

"As brincadeiras da África formam a base da brincadeira do mundo inteiro. A África é o berço da humanidade e hoje eu aprendi que lá não é muito importante competir, mas colaborar, e isso a gente aprende isso aqui o tempo todo.” Anthony, 18.

“A gente faz brincadeiras e jogos afrorreferenciados pensando em fortalecer a Lei 10639, que é a obrigatoriedade do ensino de África e afro-brasileira. A gente acredita que essa Lei não precisa ser trabalhar só na escola dentro de um contexto formal, mas a gente enquanto coletivo, enquanto mulheres pretas dentro de uma comunidade, a gente acha importante trabalhar a Lei 10639 pra fortalecer a identidade de todas as crianças, mas principalmente nossas crianças pretas. Então a gente trabalha com jogos, brincadeiras e textos afrodiaspóricos pra mostrar que África é um continente riquíssimo, mostrar que nós temos história antes da escravização” Mineia, co-fundadora do coletivo Brincando na Kebrada.

“Eu espero ampliar esse aprendizado porque não estava no escopo das coisas que nós fazíamos anteriormente. Eu acho que é muito importante falar que esse intercambio trouxe pra gente um respiro com relação a infância e ao brincar” Jocemir, fundador do coletivo COÉ (RJ).

Proteger é cuidar

COLETIVO: Futuro Brilhante (PA) I @futuro.brilhante I CICLO 3

PÚBLICO-ALVO: alunos de graduação e profissionais da área da educação, saúde e direito, arte-educadores, educadores sociais e outros agentes em pautas e atividades com crianças e adolescentes

DURAÇÃO: Duas horas

POTENCIAL: Sensibilização sobre a prevenção da violência sexual infantil por meio da introdução a conceitos essenciais e legislações, sugestão de intervenções e atividades educativas, e disponibilização da cartilha passo-a-passo para o atendimento dos casos de abuso cometidos contra criança e adolescentes.

TAGS: #PROTEÇÃO #ACOLHIMENTO #CRIANÇA #ADOLESCENTE

"Muito rico o encontro, com análises de casos de violências e violações bem comuns e possíveis de ser encontrados nos nossos atendimentos às crianças, nos dando ideias e nos fazendo refletir sobre as melhoresformas de agir em defesa das crianças e adolescentes” membro da Rede.

“Gostei muito dos informativos apresentados, foram de questionamentos que as vezes podemos ter uma base sobre o que se fazer, porém não uma ação absoluta e causou a reflexão, pois são coisas que talvez todos possam passar, ainda mais quem faz trabalhos com crianças e adolescentes.” membro da Rede.

Cultura Geek como Ferramenta de Ampliação de Repertórios

COLETIVO: RPG & Cultura / @rpgcultura I CICLO 3

PÚBLICO-ALVO: Arte-educadores e educadores sociais

DURAÇÃO: 2 horas

POTENCIAL: Reflexão sobre o papel dos jogos e da Cultura Geek como ferramentas socioeducativas para redução da vulnerabilidade social. O coletivo apresenta possibilidades de linguagens e conceitos, como a Jornada do Herói e Homo Ludens, que comprovam o poder do imaginário no desenvolvimento de crianças e adolescentes.

TAGS: #JOGOS #CULTURANERD #EDUCAÇÃOSOCIAL

“Acredito que é uma alternativa de ensino/abordagem interessante. Os jovens e adolescentes (que tem acesso e interesse na área de jogos) e esse mundo Geek tendem a criar interesse e serem participativos quando se deparam com algo relacionado. E para os que não conhecem, passam a conhecer e isso é ótimo, abri portas para novas possibilidades” membro de coletivo do ciclo 2/BA.

“O trabalho da galera do RPG & Cultura é primoroso e inspirador! Sou jogadora de RPG das antigas, fiquei extasiada ao conhecer as possibilidades (infinitas!) de narrativas e diálogos com a juventude que a linguagem permite. O Vinícius nos mostrou que o RPG vai muito além do ambiente tradicional de mestre e mesa e que podemos tornar as interações com crianças e adolescentes mais dinâmicas, muitas vezes com ferramentas simples como o uso de histórias que vão sendo contadas de forma coletiva, em parceria. O repertório de cada um, é bem-vindo, assim como os conhecimentos em determinado assunto, a capacidade de interação, socialização e por aí vai. Com a fala do Maurício tivemos um vislumbre maior desta multiplicidade” membro de coletivo do ciclo 2/RS.

Introdução à mediação de leitura

COLETIVO: Biblioteca Comunitária Roedores de Livros & Biblioteca Comunitário do Arvoredo @roedoresdelivros / @bc_arvoredo I CICLO 2

PÚBLICO-ALVO: Agentes culturais e educadores sociais

DURAÇÃO: 04 horas (02 encontros)

POTENCIAL: Introdução à implementação de atividades de leitura e literatura a partir do conceito de biblioteca comunitária e apresentação dos elementos fundamentais para a mediação entre o livro e a criança em contextos periféricos.

TAGS: #Mediação de leitura #leitura #literatura

“Eu gostei muito da mediação porque os livros foram maravilhosos. Teve alguns tristes, mas depois foi muito bom mesmo. Depois a oficina foi muito boa também, a gente fez origami de barquinhos e foi muito legal. A gente colocou (água) em uma bacia para rodar e colocar os barquinhos para boiar e isso aí foi muito legal.”. Samuel, 12 anos

“Quero ler, mas esse livro não tem palavras, vou ler as imagens”. Alexia, 9 anos

“Eu gostei da atividade, o livro é divertido e os desenhos... ilustração, né? São bem divertidos. É difícil ler alto, mas eu gosto”. Diuliana, 12 anos

“Eu sou de São Paulo, também sou mediador de leitura. Já faz bem uns 15 anos que eu faço mediação de leitura, faz muito tempo. Eu fico muito feliz quando encontro espaços em que a gente pode trocar, falar sobre a mediação de leitura. E é muito legal quando eu consigo ainda ver pessoas que fazem mediação de leitura tão longe! Então eu consigo ver a disseminação também da mediação de leitura em vários outros lugares, não é coisa exclusiva de São Paulo, mas é uma coisa que acontece em muitos lugares diferentes. E é muito legal porque quando eu começo a ouvir os depoimentos e as trocas eu começo a ver que é igualzinho: os mesmos percalços, as mesmas coisas, às vezes os mesmos livros. E é muito legal ter esse espaço de troca pra gente se conversar e ver pontos de vistas diferentes (..)“ Rafael, membro do coletivo Rodas de Leitura.

“Dá uma acendida no nosso sonho, no nosso trabalho e a gente acaba tendo várias ideias de como trabalhar da forma como iniciamos o projeto, que é essa coisa de trabalhar sema a estrutura – que a gente adquiriu ao longo do tempo.” Iani, membro do coletivo Ninho das Águias.

Comitê das Crianças da VP e Pracinha da Pedreira

COLETIVO: A Pezito / @a_pezito I CICLO 2

PÚBLICO-ALVO: Crianças e adolescentes

DURAÇÃO: 1 ano

POTENCIAL: por meio da conexão entre o brincar, a natureza e o território, o processo de orientação do Comitê das Crianças objetiva fomentar o protagonismo infantil em questões que impactam diretamente seu desenvolvimento e bem-estar, consolidando um espaço seguro, inclusivo e acolhedor desenhado por elas.

TAGS: #Dieitoacidade #protagonismoinfantil #brincar

“Antes era tudo mato, tudo pedra, um monte de cocô de cachorro, mas agora tem trepa-trepa, tem escorrega, tem bebedouro para tomar água, tem areia, tem banco, tem escalada” Joaquim, 7 anos.

“Eu lembro que quando a gente estava construindo a pracinha a gente fez uma atividade de desenhar pra cima, de fazer como que ela ia ser, prantando arvore, bem bonito, bem legal” Milena, 6 anos.

“E a gente resolveu fazer nesse lugar porque tem uma escada e quando fica o pôr-do-sol é bem de lindo pra ver, né? O pôr-do-sol, a vila toda, fica bem bonito esse lugar. Então por isso que a gente escolheu esse lugar. Foi com muito amor e carinho pras pessoas que moram, não somente nossos pais, nossos amigos que moram longe e todo mundo foi se ajudando.” Sophia, 11 anos.